|
|
|
| |
| |
| 为田野带来希望 我省加强农村教师队伍建设 |
| 2007-9-10 |
|
|
|
本报讯（实习生 邵方超 记者尹春芙 李林岩）“农村教师起点低，底子薄，信息闭塞。送教下乡活动为我们农村教师做了一件大好事，希望多为我们送教下来，我们太需要了！”扶余县进修学校校长兰耀在谈到送教下乡时，激动地对记者说。2004年以来，我省通过送教下乡、加强骨干教师队伍培训、开展教师远程培训、培养树立师德典型等一系列举措，加强农村教师队伍建设，为广阔而美丽的田野注入了新的生机与希望。
我省农村教师占教师总数的80%，提高农村教师的专业化水平尤为重要。省委、省政府在认真思考后认识到：送教下乡可以解决农村教师学习交通不便、工学矛盾和经费短缺的问题，使农村的教师不出门就能听到城里高水平教师的讲座和授课，既有社会效益又有经济效益。
省教育厅通过组织省教育学院的专家、中小学校名师和骨干教师新课程讲师团，每年分赴全省各地，按需为农村教师送课，培训农村教师。送教采取课堂教学+专题讲座+问题答疑的形式进行。农村教师在对比中反思，在反思中查找不足，由模仿到灵活，由模式到开放，课堂开放了，学生学习的积极性高了，也促进了教师专业成长。省教育学院院长张笑庸告诉记者，通过送教下乡活动使先进的教育理念走进农村，走进农村孩子的课堂，有效促进了城乡交流，提高了广大农村中小学教师实施新课程的能力和水平，提高了农村教育质量和效益，推动了城乡基础教育均衡化发展。
为了发挥骨干教师的示范带动作用，我省建立了骨干教师支持农村教育的激励机制，把城镇骨干教师到农村任教、支教的经历和表现作为认定省级骨干教师、评选学科带头人和特级教师的必备条件，形成了加强骨干教师队伍建设的长效机制。省教育学院、东北师大、吉林师大等省级培训基地积极开展骨干教师、学科带头人、新课程骨干培训者、德育工作者和教师进修院校培训者教研员等多种培训，每年培训规模达5000余人次，有效地提高了骨干教师的素质。全省已有特级教师840人，省级学科带头人1205人，省级骨干教师1856人，经过实施继续教育工程和开展骨干教师培训，建立了省、市、县三级骨干教师梯队，在我省基础教育改革中发挥着重要的示范作用。
结合农村教师培训工作实际，积极推进“全国教师教育网络联盟计划”的实施工作，开展教师远程培训。同时，积极落实教育部为农村高中培养教育硕士师资计划，3年已经有45名自愿支援农村教育的应届毕业生签约到省内农村县(市)学校任教。加强师德建设，培养树立了马宪华、李元昌、陈学求、徐继迎等一大批师德典型。在榜样的影响下，农村教师的思想认识得到显著提高。他们的眼光已不局限于教好文化课，在指导学生成才的同时，他们更加注重教会学生如何做人。
新农村建设对农村人才的渴求，新课程的实施，使农村教师对提高自身素质有了新的理解。他们通过继续学习，不断提高自身的学历结构层次。目前，全省高中、初中、小学教师的学历达标率分别为92.48%、98.47%、99.44%；学历提高率分别为3.73%、62.43%、75.46%。其中农村高中、初中、小学的学历达标率分别为91.83%、98.22%、99.35%。初中、小学的提高率为57.58%、73.16%，教师的学历达标率和学历提高率位居全国前列。
|
|
|
|
|
上一篇
下一篇
|
|
|
|
|
| 栏目最新内容 | NEW |
|
| 栏目热门信息 | HOT |
|
|
